Tendo como inspiração o aniversário de 45 anos da Escola Favinho, resgatamos um dos projetos que marcou essa trajetória para ancorar o tema institucional deste ano: Planeta Terra, Nossa Casa. Como Manoel de Barros, o poeta das infâncias, reconhecemos, em nosso cotidiano, a importância das “coisinhas do chão”, aguçando o olhar para as belezas do nosso planeta. Compartilhamos a Terra, nossa casa comum, e somos responsáveis por cuidar e preservá-la; afinal, ela é o território de todas as espécies.

Podemos aprender o valor das “insignificâncias”, valorizando a potência das infâncias, que têm disposição para transformar o olhar curioso em experiências e aprendizados. Ao escolher esse tema, propomos que nossas crianças e toda a comunidade escolar experimentem o mundo com os pés descalços, as mãos na terra e os olhos atentos às descobertas. Cuidar do planeta começa com o sentir, o observar e o reconhecer-se como parte dele.

Também para o projeto institucional deste ano, estabeleceremos diálogo com os temas propostos pela PEA-UNESCO, alinhando nossas reflexões ao Ano Internacional dos Voluntários para o Desenvolvimento Sustentável, reconhecendo a importância da cooperação e da participação de todos na construção de comunidades mais responsáveis com o meio ambiente e com todos os seres que nele vivem.

Da mesma forma, dialogaremos com o Ano Internacional das Pastagens e dos Pastores, valorizando os saberes tradicionais, o cuidado com a terra e as práticas sustentáveis que mantêm o equilíbrio entre o ser humano e a natureza.

Além disso, o Ano Internacional da Mulher Agricultora nos convidará a dar visibilidade ao protagonismo feminino na produção de alimentos e nos saberes do campo, enriquecendo nossa Festa Junina, celebrada como a Festa das Colheitas e expressão viva da nossa cultura.

Reafirmamos nosso compromisso com uma educação que contribua para um planeta mais saudável e para a formação de pessoas mais conscientes. Assumimos uma proposta de Educação Infantil inspirada no cuidado e no respeito à diversidade cultural e à biodiversidade.

Por meio da nossa Metodologia de Projetos, as crianças serão convidadas a vivenciar brincadeiras, propostas sensoriais, músicas, histórias e projetos coletivos. Para isso, convidaremos cientistas, artistas, autores e compositores, destacando as diferentes linguagens como formas de pesquisa.

O contato com as abelhas nativas, as árvores frutíferas, o cuidado com os canteiros da escola e as experiências na cozinha de lama promoverão caminhos de descobertas e aprendizagens. Os “Banhos de Floresta”, nossas aulas-passeio, ampliarão esses percursos, possibilitando novas investigações e o contato direto com diferentes ambientes.

No contexto da fase planetária que vivemos hoje, motivada pela necessidade de possuir e consumir, buscaremos refletir sobre cooperação, empatia, solidariedade e responsabilidade socioambiental. É preciso modificar hábitos e rever concepções para formar sujeitos críticos e sensíveis, capazes de contemplar e cuidar da beleza da vida planetária em suas múltiplas formas.

Assim, ao longo deste ano, celebraremos os 45 anos da Escola Favinho, renovando o compromisso com o futuro do Planeta Terra, Nossa Casa.

Este ano, o Rio de Janeiro foi nomeado como Capital Mundial do Livro, título concedido pela UNESCO e na Favinho, a literatura faz parte da nossa rotina, pois acreditamos na criança como sujeito de cultura, capaz de produzir conhecimentos e de se conectar com o mundo à sua volta.

As interações com as literaturas alimentam ainda mais as curiosidades infantis e ampliam os olhares: fazem com que as crianças enxerguem não apenas a si mesmas, mas também o além — o outro, o diverso, o que ainda não conhecem.

Nesse sentido, é fundamental reconhecer e valorizar as múltiplas realidades infantis, repensando nossas práticas como educadores das infâncias. A literatura é uma potente aliada nesse caminho: ela nos permite avistar o mundo para fora do que se vê de imediato.

Como nos inspira a escritora Chimamanda Ngozi Adichie, precisamos contar outras histórias — com diversidade racial de autores, de protagonistas, de paisagens e de narrativas. Só assim teceremos um mundo com mais esperançar, como diz Paulo Freire, assumindo nossa incompletude e construindo, desde cedo, a alteridade.

A literatura provoca diálogos e educa para as relações étnico raciais. Falar de uma educação antirracista, mesmo na infância, é promover a pluralidade de saberes e a valorização das culturas — de muitas culturas.

Acolhendo a sugestão de tema do PEA-UNESCO, Ano Internacional da Ciência e da Tecnologia Quântica, a Escola Favinho se propõe para o ano letivo de 2025 abordar em seu projeto institucional “A Ciência e as Tecnologias”.

Acreditamos que as Ciências fazem parte do cotidiano da Educação Infantil e precisam estar presentes nos currículos. A partir das experimentações e vivências com os conhecimentos, as crianças constroem suas percepções de mundo e o interpreta, formulando concepções e conhecimentos.

A Ciência é uma construção humana, que nos explica modos de compreender o que nos cerca. As crianças com seus olhares científicos, curiosas por natureza e dispostas a desbravarem esse mundo, buscam por respostas, criam hipóteses, imaginam caminhos e soluções. Tudo isso em suas brincadeiras, experimentos e investigações sobre os fenômenos naturais e tecnológicos.

Levando esse movimento genuíno em consideração, o projeto tem como objetivo proporcionar aprendizagens significativas, em que a escola seja lugar de brincar, de experimentar, de formular questões e de potencializar ainda mais os olhares científicos e os saberes.

Consideramos as aprendizagens de corpo inteiro, ou seja, elas acontecem na relação e interação com o mundo. Para tal, aprimoraremos nossas aventuras no Quintal da escola, com o contato com as abelhas nativas, Jardim Polinizador, canteiros e miudezas. Bem como, em nossas aulas-passeios, propondo bons encontros sobre os temas pesquisados pelas turmas.

Tornando-nos cientistas a cada descoberta, brincadeira e experimento, vamos ampliar nossas linguagens e colocar a “mão na massa” no Espaço Maker, novo ambiente pensado para aguçar ainda mais as curiosidades científicas.

Para os projetos das turmas, convidaremos cientistas renomados, como: Galileu Galilei, pai da ciência moderna; Isaac Newton, com seus estudos matemáticos que revolucionaram teorias e Alberto Einstein, uma das mentes mais brilhantes da ciência, bem como, artistas, autores, compositores e as artes.

Ciência se faz com experiência! Assim, iremos experenciar, brincar, inventar, contemplar, sentir, conhecer e viver o projeto desse ano! 

Além da equipe pedagógica, convidamos especialistas da Educação Infantil para rodas de conversas que enriquecerão nossas práticas a partir do tema do projeto anual.

Todos estarão envolvidos em interações e brincadeiras, que promoverão a troca de ideias e a aplicação prática de novos conceitos.

Acompanhem os detalhes e atualizações durante o evento pelo nosso instagram!

Este encontro promete ser um catalisador para a formação continuada e no desenvolvimento profissional na Favinho.

Você sabia que a segurança escolar é um dos fatores mais importantes para a qualidade da Educação Infantil? Aqui na Escola Favinho oferecemos um ambiente seguro e acolhedor para as crianças e suas famílias. No dia 27 de janeiro, teremos mais uma capacitação da equipe, em parceria com a empresa TO LIVE CONSULTORIA E TREINAMENTOS, que visa aprimorar ainda mais as práticas em situações de emergência.

Juntos, abordaremos áreas essenciais de Primeiros Socorros, Suporte Básico de Vida (SBV) e Evacuação de Emergência (EVAC). 

Com esse treinamento, os profissionais estarão ainda mais atentos para agir com rapidez e eficiência em situações de emergência, garantindo a segurança e a saúde de todos os envolvidos.

A empresa que nos auxiliará é uma referência no Brasil, com mais de 10 anos de experiência e mais de 1000 clientes atendidos. Ela possui uma equipe de instrutores qualificados e certificados, que utilizam as práticas mais atualizadas.

E você, o que acha do treinamento? Deixe o seu comentário abaixo ou entre em contato conosco para saber mais sobre a nossa proposta pedagógica.

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Nossa Metodologia de Projetos, ancorada no valor da interação e, primordialmente, no ato de brincar, visa aguçar a curiosidade das crianças em suas pesquisas ao desbravarem o universo natural.

Por meio de explorações no “Quintal” da escola, seja no contato com abelhas nativas, árvores frutíferas, ou na adoção e cuidado de canteiros, propomos expedições que são verdadeiras jornadas de descoberta, aprendizado e desenvolvimento pleno.

Os “Banhos de Floresta” e as aulas-passeio serão propulsores para a imaginação e o diálogo com nossa essência biofílica, esse impulso inato pelo vínculo com a natureza. A interação com elementos naturais, como: gravetos, pedras, sementes, terra, argila e insetos, se transformará em fonte de inspiração para investigações, bem como outras referências.

Nessa linha de pensamento, entendemos a criança como ser da natureza, indissociável aos ambientes sociais e naturais. Adotando assim, uma visão de que ela é um ser intrinsecamente ligado ao ambiente natural e social, comprometido com a constante criação de espaços para diálogos, conhecimentos e novos significados.

Esta percepção é fundamental para desenvolver indivíduos capazes de bem viver, compreender, respeitar e preservar a natureza.

ALGUMAS FONTES DE INSPIRAÇÃO

CAPRA F et al. Alfabetização ecológica: a educação das crianças para um mundo sustentável. São Paulo: Cultrix; 2006.

PIORSKI, Gandhy. Brinquedos do chão: a natureza, o imaginário e o brincar. São Paulo: Peirópolis, 2016.

REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.

TIRIBA, Lea. Educação Infantil como direito e alegria: em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. 4ª Ed. Rio de janeiro: Paz e Terra, 2023.

Sabemos a curiosidade integra a cultura infantil, bem como o desejo de adentrar e desbravar o mundo de personagens como bruxas, fadas, reis, rainhas, dragões, cavalos-alados, Cuca, Saci, heróis e monstros, sereias de águas doce e salgada, entre tantos seres encantados. Intrínseco a esta cultura, o ouvir, contar e recontar histórias, tecer comentários a respeito das mesmas, ler o mundo, constituindo-se ilustrador-leitor-escritor é uma realidade entre as crianças que também buscam pelos personagens reais-concretos em suas formas humanas.

Entrar em contato com histórias clássicas e novas, fábulas, mitos, lendas, poemas/poesia, cordel, parlendas, trava-línguas, músicas em variados ritmos e cantigas de roda, histórias em quadrinho/tirinhas, textos dramáticos, adivinhas, entre outros, gera encantamento e prazer junto ao desenvolvimento cognitivo, desencadeando o imaginário e as interações por meio do brincar.  Na Favinho, diariamente em locais e momentos variados, as histórias são contadas, lidas, cantadas, recontadas, representadas, ressignificadas. Dispomos ainda, do Espaço Literário (pensado para formação de leitores), onde as rodas de histórias têm início, por meio de importantes rituais que chegam em forma de canção, parlenda, advinhas, ambientes aconchegantes, propícios a conversas, elaborações de pensamentos e narrativas.

Os livros estruturados e os criados pelas crianças são marcas do trabalho da Favinho. E dentro do tema Leitura Literária do projeto Histórias que Alimentam, o Vai e Vem ganha um significado para lá de especial!

Mas, o que é o Vai e Vem? É um sistema de socialização de leitura literária, ancorado no acervo da turma. Toda sexta-feira, as crianças escolhem um livro para apreciar com suas famílias. No início da semana seguinte, conversam e trocam impressões. Dessa forma, temos mais uma iniciativa que motiva e constrói o prazer e o amor aos livros e à leitura literária.

O Era uma vez, presente nas encenações (repletas de movimento, musicalidade, construções de estruturas cênicas e figurinos) e as brincadeiras do faz de conta potencializam o reconto. E nesse exercício (que acontece de modo intencional, porém espontâneo pelas crianças) novos sentidos são dados aos textos, criam-se personagens, misturam-se histórias, vivências rememoradas, estabelecendo sentidos com o seu mundo, manifestando suas culturas, abrindo-se para outras.  Emoções, desejos e interesses são transmitidos e repertórios-narrativas são ampliados.

Em 2021 a Favinho & Mel decidiu por reeditar um tema desenvolvido em um de seus projetos. A princípio ficamos entre Cooperação de 2012 e Patrimônio de 2013. Ao nos reunirmos no Observatório de Docentes, percebemos o quanto o tema Patrimônio ficou em nossas memórias. A partir dessa escolha demos os primeiros passos na construção do Projeto Institucional.

Mas por que trazemos o Patrimônio de volta? Rememorar por quais motivos? Acreditamos que ao trazermos o tema para as interações e brincadeiras junto às crianças poderemos despertar a sensibilidade, nos conhecermos e conhecermos o outro como patrimônio e sendo assim reconhecermos os demais patrimônios no sentido de cuidar e preservar.

Ao desfrutarmos do patrimônio natural da escola presente nas colmeias de abelhas nativas, no Jardim Polinizador, nos canteiros, na horta, nas árvores frutíferas e demais paisagens, nos educamos no sentido de ampliarmos o conceito de patrimônio partindo do micro para o macro. Nossos casarões 23 e 25 tombados pelo patrimônio, bem como os demais da rua da Martins Ferreira, onde a escola está localizada, também cumprem essa função e nos levam às casas do Pelourinho, de Olinda, da Mangueira entre outras.

Compreender a relevância de aspectos das heranças histórico-cultural presentes na escola, no bairro, na cidade, no país e no mundo, pavimenta caminhos para desenvolvermos posturas, olhares e sentidos e tudo isso diz muito sobre nós mesmos e as gerações passadas, em uma dinâmica de lembrar e criar memórias.

Vimos figuras como a Sinhá Olímpia (Olympia Angélica de Almeida Cotta) de Ouro Preto/MG; Cartola (Angenor de Oliveira) da Mangueira/Rio de Janeiro; Tia Ciata (Hilária Batista de Almeida) Rio de Janeiro; Dorival Caymmi, da Bahia; e tantas outras se tornarem patrimônios sensível, afetivo e humano, uma vez que suas histórias vêm sendo preservadas por meio de documentários, músicas, literaturas, centros culturais etc, encantando as novas gerações.

O jardim no muro da Escola Favinho é um verdadeiro xodó do bairro do Humaitá. Quem passeia pela Rua Martins Ferreira, logo se encanta com a diversidade e aroma das plantas que lá estão, atraindo muitas espécies de polinizadores. É uma verdadeira festa para pássaros, borboletas, mariposas, abelhas sem ferrão e muitos outros.

O jardim, que desde 2018 confere verde ao muro da Favinho, foi pensado a fim de garantir a oferta de néctar na região, criando um novo espaço de alimentação para diferentes animais.

Sua instalação teve a participação das crianças que, acompanhadas pelos professores e famílias, deram vida a este que é um dos espaços preferidos da comunidade escolar. Vamos conhecer mais sobre o papel de um jardim como o nosso e a importância dos polinizadores para a natureza?

Qual a função dos polinizadores?

A maioria dos frutos produzidos pelas plantas resulta de uma série de transformações sofridas pela flor após sua fecundação. Ela acontece quando o gameta masculino de uma flor é levado até o gameta feminino de outra. E é aí que entram os polinizadores. São eles que fazem o transporte desses gametas em um processo conhecido como polinização.

O vento, a chuva, a gravidade e insetos como borboletas e abelhas são agentes polinizadores. As abelhas sem ferrão, por exemplo, se alimentam de néctar. Quando saem para uma refeição, elas voam procurando jardins, canteiros e arbustos floridos.

Em cada parada, grãos de pólen contendo gametas ficam presos em seus corpos e são carregados de flor em flor, promovendo a fecundação. Assim, novos frutos podem crescer e, com eles, sementes que darão origem a novas plantas.

De flor em flor, um jardim polinizador

De acordo com um estudo recente da Universidade de Bristol, a maior parte do néctar produzido no ambiente urbano se encontra nos jardins. Então é para lá que as abelhas voam à procura de alimento. Em outras palavras, uma forma de preservar as populações de melíponas é criar ambientes que sejam bolsões de flores atrativas: os jardins polinizadores.

Você mesmo(a) pode iniciar um jardim em sua comunidade ou até na sua casa e garantir visitas frequentes de abelhas sem ferrão que virão se alimentar e polinizar todo o ambiente. Todavia, é preciso entender as necessidades específicas das plantas e avaliar condições de luminosidade e do solo.

Espécies vegetais para atrair polinizadores

Plantas que atraem abelhas sem ferrão normalmente precisam de alta oferta de luz. Sacadas, varandas e janelas bem iluminadas podem ser bons locais internos para jardins, assim como praças e canteiros (com devida autorização).

Sobre as mudas, o ideal é procurar fornecedores locais que trabalhem com orgânicos e, depois da instalação, não usar nenhum tipo de pesticida. Abaixo, separamos algumas sugestões de plantas para que você possa povoar o seu jardim polinizador o quanto antes. Todas estão presentes no jardim da Favinho!

1. 1. 1. 1. Lantana (Lantana camara) – Conhecida como cambará, a lantana dá dezenas de pequenas flores de beleza característica;
         2. Beldroega (Portulaca oleracea) – Ideal para ambientes pequenos, suas flores são delicadas e amarelas;
         3. Onze Horas  (Portulaca grandiflora) – Cresce em ambientes temperados e recebe esse nome porque costuma florescer próximo às 11h;
         4. Vedélia (Sphagneticola trilobata) – Floresce de outubro a abril, sendo especialmente atrativa para a abelha Jataí;
         5. Ixora (Ixora coccinea) – Possui folhas grossas e floresce na primavera e verão. Atrai beija-flores e borboletas;
         6. Manjericão (Ocimum carnosum) – Necessita de bastante luz indireta e ainda tem uso alimentício. Floresce o ano todo.

E se quiser dar um passo a mais na criação do seu jardim, que tal instalar uma isca para atrair melíponas e criar sua própria colmeia? Não deixe de apresentar a ideia para a sua família ou comunidade! Quem sabe é uma oportunidade de aumentar a área verde do seu bairro e embeleza-lo ainda mais!

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Ficou curioso para conhecer o nosso Jardim Polinizador? Não deixe de passar pela Rua Martins Ferreira, nº 23 e aproveite para visitar a nossa escola! Agende o melhor horário entrando em contato por  coordenacao@escolafavinho.com.br ou pelos telefones (21) 2537-8189 / 2286-5482.

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Referências:

• Guia de plantas : visitadas por abelhas na Caatinga / Camila Maia-Silva…[et al.]. — 1. ed. — Fortaleza, CE : Editora Fundação Brasil Cidadão, 201.
• Biodiversidade em ação: conservando espécies nativas, corredores ecológicos urbanos…Seguindo a trilha da Jataí em São Paulo / Alves, Isabel Cruz [et al.] – São Paulo: A.B.E.L.H.A., 2017
• A abelha Jataí: florada visitada na Mata Atlântica / organizadores Claudio Nona Morado e Maria Cristina Affonso Lorenzon.  – Rio de Janeiro: Letras e Versos, 2014.

Fotos das plantas:

Beldroega – Por Dianakc – Obra do próprio, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=31448884

Onze Horas – Por Rodrigo123456 – Obra do próprio, Domínio público, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=3234056

Ixora – Por Louise Wolff –darina 23:48, 6 May 2005 (UTC) – Obra do próprio, CC BY-SA 3.0, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=132415

Quando pensamos em abelhas, logo vem à cabeça a imagem de um inseto pequeno, com o abdômen rajado de amarelo e um pontiagudo ferrão. Essa imagem não está de todo equivocada, mas você sabia que também existem abelhas sem ferrão?

De fato, as abelhas nativas ou melíponas, como também são conhecidas, são maioria no Brasil, com cerca de 300 espécies. Elas vivem em diferentes ambientes, inclusive nas grandes cidades, fazendo ninhos no solo, em pedras, em troncos e até no alto dos postes.

Vamos conhecer mais sobre estes curiosos animais e sobre sua relação com a Escola Favinho?

O zum zum zum das abelhas sem ferrão

Se você já visitou nossas colmeias pelo bairro ou topou com alguma na natureza, fique tranquilo(a)! As melíponas são completamente inofensivas, já que possuem o ferrão atrofiado.

No espaço da Favinho, por exemplo, as crianças convivem com espécies como a Jataí, a Iraí e outras desde que entram na escola. Visitando a Aleia das Abelhas e o nosso Jardim Polinizador, elas aprendem sobre a organização social das colônias, desenvolvendo ideais de cooperação e solidariedade, além de estarem sempre em contato com a natureza.

A dieta deste tipo de abelha é basicamente composta de pólen ou néctar e, por isso, elas são importantes polinizadores, favorecendo a conservação e dispersão de muitas espécies de plantas. Mas, afinal, o que é polinização?

De flor em flor…

Ao se alimentarem, animais como pássaros, borboletas e abelhas acabam transportando grãos de pólen de uma planta para outra, viabilizando a geração de novos frutos e sementes. A este processo, damos o nome de polinização. Quando as sementes caem no solo, podem se desenvolver, dando origem à uma nova planta.

As duas principais consequências da polinização são:

• A manutenção da biodiversidade, já que plantas polinizadas tendem a gerar frutos mais fortes e com mais sementes;
• E o aumento da produtividade agrícola, com altos números em culturas de café, carambola, morango, pimentão e tomate.

Portanto, é muito importante que preservemos as espécies de abelhas nativas! Atualmente em declínio, suas populações enfrentam grande risco de extinção, afetando toda a vida vegetal e, consequentemente, fazendas que produtoras de alimentos. O primeiro passo para revertermos essa situação pode estar na escola!

Abelhas nativas na Educação Infantil

A Escola Favinho possui uma estreita relação com as abelhas nativas e projetos de conservação ambiental. As colmeias que instalamos no bairro são uma extensão do trabalho que realizamos na escola com as crianças, sempre valorizando a vida, os seres vivos e as brincadeiras ao ar livre.

Das visitas ao nosso quintal às atividades de Semearte, a cultura da escola está completamente permeada de práticas da Educação Ambiental. Tudo isso apoiado por uma grande área verde de dois casarões localizados no coração do Humaitá.

Quer saber mais sobre a nossa proposta? Agende sua visita e saiba como é crescer na Favinho! São 45 anos de história na Educação Infantil!

Alegria? Bastante. Uma bateria animada? Que coloque todos para pular! Fantasias criativas? Cheias de brilhos e cores! Amigos de diferentes idades? Quanto mais, melhor!

As famílias que foram ao desfile do Bloco Sambatimentos, da Favinho, no dia 19 de fevereiro (quarta-feira), em Botafogo, presenciaram uma festa para carnavalesco nenhum botar defeito.

E se momentos felizes devem ser sempre lembrados, por que não reviver esse que já é um dos destaques de 2020? Vem com a gente!

Escola de educação infantil ou de samba?

Essa foi a surpresa que tomou conta das famílias em meio à diversão do bloco. Afinal, a empolgação era tanta que a Rua Goethe parecia ter se transformado na Marquês de Sapucaí durante o desfile do Sambatimentos.

A bateria dava o tom e, com a classe e afinação de sambistas de primeira, interpretava  marchinhas que traziam o clima do carnaval para crianças. O repertório foi escolhido pelas professoras e pelos próprios pequenos a fim de que conversasse com assuntos desenvolvidos em cada Favo.

Assim, quando os instrumentos de sopro puxaram o frevo, as crianças logo associavam ao que estavam aprendendo sobre a folia dos Papangus de Bezerros. Da mesma forma, o hino de Carlinhos Brown “Água Mineral” transportou todos os foliões direto para o Candeal, na Bahia, região de interesse de uma das turmas da escola.

A empolgação das crianças com a festa não é mera coincidência. Muito do carnaval vem da brincadeira e, como menciona a professora Claudia Porto (Artes Integradas), elas adoram. “Carnaval tem muito a ver com o verão, com emoções à flor da pele. É uma extensão das férias pela alegria, por esse poder quase tudo, ser quem quiser, cantar, fazer barulho. É um momento de brincar e isso tem tudo a ver com a infância e com a educação infantil”, explica Claudia.

Carnaval para crianças e feito pelas crianças

Outro destaque foram as fantasias que, além de representarem bem os enredos dos Favos, esbanjaram criatividade. Cada adereço foi pensado não somente em relação a cores e formas, mas também de acordo com as particularidades de diferentes idades.

“Sempre levamos em conta o corpo, como ele pode ser percebido pela criança e o que ela já pode fazer com ele.”, afirma Claudia Porto. “Os bebês tendem a não gostar muito de coisas na cabeça. Preferem pegar objetos, levar à boca. Por isso, trabalhamos com serpentinas que poderiam ser manuseadas. Já os maiores tem a coordenação desenvolvida e já se veem quase inteiros. Então adoram decorar todo o corpo com muitos adereços. Chapéus, colares, tudo vale para eles.”

Mas a diversão com as fantasias começou antes mesmo do desfile, em sua confecção. De ventarolas inspiradas em gatos a máscaras do teatro grego, tudo foi produzido pela turma em conjunto. A disposição dos elementos das máscaras, por exemplo, veio do olhar das crianças. Com a ajuda de uma professora, elas mesmas posicionaram olhos e boca, dando vida às suas ideias sobre emoções, criando e se reinventando.

Tem baile de carnaval para crianças, sim!

No dia 21 de fevereiro (quinta-feira), foi a vez do Baile Interno da Favinho, um dia de diversão com muita música, brincadeiras e dança.

O casarão foi tomado por princesas, piratas, dragões, bombeiros e diversos outros personagens em um desfile de fantasias que mostrava muito da imaginação da criançada.

Entre bolas e serpentinas, os bebês agitavam suas mãozinhas descobrindo texturas durante a festa. Já os mais velhos corriam e pulavam com uma energia que somente a folia pode proporcionar. No entanto, quando a pernalta entrava em cena, todos, não importa a idade, voltavam sua atenção a ela.

Sim, uma pernalta! Direto do universo do circo, ela veio alegrar ainda mais o baile da Favinho.

Foi uma correria só, em volta e até por baixo das pernas dela que, de tão altas, formavam um túnel! E voltando aos bebês…já imaginou o quanto ficaram impressionados sendo tão pequenos perto de um gigante como ela?

Festas e reencontros

Leve, vibrante e repleto de sensações, o Carnaval para crianças e famílias da Favinho foi um exemplo da alegria da escola e da importância que ela dá à cultura. Tais valores são tão marcantes que o Bloco Sambatimentos também foi palco de reencontros que ultrapassaram os muros da instituição.

Pouco a pouco, ex-alunos chegavam, enfeitados com adereços de antigas Festas Pedagógicas e mostrando todo o amor que tem por nossas abelhas. Abraços, sorrisos e lembranças se misturavam às fantasias e estandartes.

Decerto, será um Carnaval para ficar na memória de todos.

Para ajudar, preparamos uma playlist com todas as músicas que tocaram no nosso baile? Que tal acessar e estender o clima de folia para o resto do ano? ;)

Ah, as férias escolares!

Depois de um ano de atividades, é finalmente chegada a hora de relaxar e sair um pouco da rotina. Tempo de viajar, de ficar de pernas pro ar, de visitar os parentes e brincar com os amigos. 

As férias, porém,  têm um papel muito maior no desenvolvimento infantil do que apenas um descanso para recarregar as baterias . Confira neste artigo por que seus filhos devem aproveitar esta tão esperada época do ano.

Aprender nas férias escolares?

Quando pensamos em aprendizado, normalmente tendemos a opor momentos na escola com outros de tempo livre. No primeiro, a criança estaria em contato com conhecimento e no segundo, apenas em lazer.

Na verdade, isso não poderia ser mais diferente, já que os processos cognitivos das crianças estão sempre trabalhando. Da mesma forma, a escola também está repleta de divertimento.

A importância das férias se dá justamente por permitir que a criança saia da rotina escolar, abrindo tempo para aproveitar mais o ócio em casa e para atividades em família. 

É brincando que as crianças conseguem criar e exercitar tudo o que aprenderam ao longo do ano na escola. Aqui estamos falando de um brincar não estruturado que, assim como uma boa noite de sono, sedimenta e organiza os conhecimentos no subconsciente dos pequenos.

Logo, o que foi aprendido fica mais claro. 

Caso não tenha um tempo disponível para brincar, esse processo não acontece de maneira tão efetiva. Isso não significa, no entanto, que todo o tempo de férias escolares deva ser passado no ócio.

Hora de fazer nada

O segredo para férias escolares realmente proveitosas é montar uma rotina equilibrada. 

A rotina permite que a criança se organize, sabendo o que fazer em cada momento do dia. Estabelecendo horários, as famílias podem reservar tempo para atividades e – como dissemos – para o ócio. 

Assim, a hora da natação ou da dança é importante, mas também existe a hora de fazer nada. 

Devido ao trabalho, muitas vezes é difícil que pais e mães se organizem a fim de acompanharem  o dia a dia dos filhos. Mesmo assim, o ideal é que as férias escolares sejam época de:

• Passear, conhecer lugares e se integrar à natureza;
• Brincar livre, com o corpo, com brinquedos e com os amigos;
• Ficar com os pais, avós, tios e reforçar vínculos;
• Contar e ouvir histórias;
• Fazer “muitos nadas”!

Aproveitem as férias escolares!

Em resumo, férias são tudo de bom para as crianças! Além de proporcionarem um merecido descanso, melhorando a disposição para o próximo ano letivo, o tempo livre ajuda no desenvolvimento cognitivo.

Agora que você já sabe sobre a importância das férias escolares, é hora de aproveitar! Portanto, brinque com seu pequeno ao ar livre, passeiem juntos pelo bairro, visitem a casa dos avós e tios. E não deixe de acessar o nosso calendário 2020 para já ficar ligado na volta às aulas. Nos vemos no ano que vem!